Préface

Au cours des dernières décennies, presque toute l'énergie des auteurs de matériel pédagogique en français langue seconde a été consacrée à la préparation de programmes et de manuels d'enseignement, ces fameuses « méthodes » qui se sont succédé au gré des divers courants qui ont marqué la didactique des langues secondes.
 
Et pourtant, même s'il semble aller de soi qu'un bon dictionnaire soit un complément naturel aux manuels d'enseignement, personne jusqu'à maintenant, du moins à ma connaissance, ne s'était donné la peine de préparer un tel ouvrage en s'appuyant sur un corpus de textes tirés des outils d'apprentissage dont disposent réellement les élèves de français langue seconde.
 
Un simple examen de l'introduction du présent ouvrage aura vite fait de convaincre les sceptiques de l'indéniable utilité d'un dictionnaire qui tienne compte des programmes d'étude et des thèmes particuliers proposés dans les unités d'apprentissage approuvées par les provinces canadiennes.
 
De plus, on constatera que ce dictionnaire est bien plus qu'un simple outil de référence. Les divers tableaux et encadrés, les phrases exemples, les nombreuses notes lexicales et grammaticales, les capsules culturelles et les illustrations sont autant de précieuses ressources destinées tant à éclairer certaines difficultés du français qu'à enrichir et faciliter l'apprentissage.
 
Il va sans dire que la préparation d'un tel dictionnaire exige une compétence et une expérience considérables, non seulement du domaine lui-même, mais aussi de l'enseignement et de la création d'outils d'apprentissage. Clément Beaudoin possède cette combinaison unique d'expérience et de qualités qui lui ont permis de mener à bien un projet de cette envergure.
 
Fort de mes quarante et quelques années consacrées à la didactique du français langue seconde, je ne peux que manifester mon enthousiasme devant cette œuvre, féliciter chaleureusement son auteur et lui souhaiter un succès à la mesure de la patience, de la persévérance et de la rigueur qu'il a consacrées à sa préparation.

Pierre Calvé, Ph.D.
Professeur et doyen à la retraite
Université d’Ottawa

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